高校の悩み: 支援的な教師がティーンエイジャーの動機を高める力！
Overview
- ティーンエイジャーは、高校で直面する課題により動機が低下することがあります。
- 支援的な教師は、こうした重要な時期に生徒の関心や動機を高める鍵となる存在です。
- 研究によって、高校進学時における教師のサポートの効果が示されています。
動機の低下を理解する
オーストラリアでは、高校への進学が多くの学生にとって大きな試練となり、しばしば動機や関心が大きく低下します。ニューサウスウェールズ州の7,769人の学生を対象とした大規模な研究によれば、6年生と9年生の間で動機が約18%減少することがわかっています。この思春期の期間は、さまざまな成長や変化により、ティーンエイジャーが教師や周囲の大人から疎外感を感じることがあります。そのため、動機の低下を認識し、学生がこの大切な移行期間にサポートを受けるための効果的な方法を見つけることが重要です。
支援的な教師の役割の重要性
研究によれば、支援的な教師が高校生の動機の低下に対処するために非常に重要な役割を果たしています。この研究では、教師が提供するサポートには、感情的サポート、実務的サポート、管理サポートの3つのタイプがあることがわかりました。感情的サポートは、教師が生徒に対して思いやりを示し、安全な学習環境を作ることを含みます。実務的サポートは、教師が明確な学業の期待を設定し、学習内容が生徒の実生活に関連するようにすることを指します。そして、管理サポートは、教室でのルールや秩序を保つことの重要性を強調します。生徒たちは、教師からのサポートが増えると、学業への意欲が高まり、友人との関係が改善され、行動上の問題も減少したと報告しています。これは、教師が生徒の高校生活にどれほど大きな影響を及ぼすかを示しています。
効果的な教師のサポート戦略
教師が生徒の動機や関心を向上させるためには、それぞれの生徒の感情的なニーズや学業的なニーズに応じたさまざまな戦略を採用することができます。具体的には、生徒一人ひとりをよく理解し、彼らの背景を尊重することが重要です。興味を引く授業計画を作成し、生徒が自由に考えを話せるオープンなコミュニケーションを促進し、一貫した感情的なサポートを提供することが大切です。また、教室のルールを生徒と共に考えることで、彼らに責任感や共感を育むことができます。これらのサポート戦略を優先することで、教師は生徒が学業で成功することを助けるだけでなく、高校生活の複雑な課題を乗り越えるための自信やレジリエンスも育むことができるのです。
References
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